|
根據(jù)教育局和教師發(fā)展中心的文件要求，我校結(jié)合實(shí)際情況，本學(xué)期在三年級開設(shè)《弟子規(guī)德育成長日記》課程。教導(dǎo)處與德育處結(jié)合以《弟子規(guī)》力行為抓手，將日力行、周總結(jié)、月評價等常規(guī)落到實(shí)處，有效地推動了學(xué)校文化建設(shè)及文明校園建設(shè)。
一、組織管理
我們成立了校長任組長的課程領(lǐng)導(dǎo)小組，栗紅英校長和左芳校長任副組長，三年級五位班主任為組員。王校長負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全面工作。栗紅英校長負(fù)責(zé)課程教學(xué)，評價工作。左芳校長負(fù)責(zé)家校共育，課程活動開展。五位班主任負(fù)責(zé)課程的實(shí)施。
二、課程設(shè)置
按照教師發(fā)展中心的要求，我們選用了南京誠敬儒文化公司開發(fā)的《弟子規(guī)德育成長日記》。我們學(xué)校高度重視《弟子規(guī)德育成長日記》開設(shè)情況，接到通知，教導(dǎo)處就組織三年級五位班主任研討，課程如何實(shí)施，老師結(jié)合承德圍場的培訓(xùn)，認(rèn)為課程開設(shè)非常有必要，但對于課程如何實(shí)施，如何得到家長的配合有困惑。9月14日，王局長親自來到我校，給老師們撥云見日，指點(diǎn)迷津，我們對于課程開設(shè)樹立了信心。10月10日王局長到望都鎮(zhèn)調(diào)研《弟子規(guī)德育成長日記》課程開設(shè)情況，對課程如何實(shí)施提出指導(dǎo)性意見，我們深刻認(rèn)識到開足課時是關(guān)鍵。教導(dǎo)處協(xié)調(diào)各任課教師，統(tǒng)一對三年級課程表進(jìn)行了調(diào)整，把班會課、一節(jié)品社課、一節(jié)校本課程課、一節(jié)社團(tuán)活動課、一節(jié)地方課程課用來上《弟子規(guī)德育成長日記》，保證每天一節(jié)課，扎實(shí)上好這門課程。教導(dǎo)處巡課進(jìn)行檢查。
三、課程實(shí)施
一學(xué)期以來，我們通過“三常規(guī)”開展了弟子規(guī)力行活動。取得了一定的成效。具體做法如下：
1．落實(shí)三常規(guī)
一是日常規(guī)：每日一禮——每天弟子規(guī)德育課上向孔夫子行三鞠躬禮；
每日一誦——早自習(xí)完整誦讀《弟子規(guī)》一遍；
每日一寫——午自習(xí)10分鐘午書寫；
每日一課：每天一節(jié)《弟子規(guī)德育成長日記》課；
每日一省——反省“今日進(jìn)步、日行一善、今日心得”。
二是周常規(guī)：
每周一語——經(jīng)典寄語；
每周一行——習(xí)勞踐行；
每周一評——評“力行最美少年”；每月一會——家長分享培訓(xùn)會。
三是月常規(guī)：每月一總結(jié)——學(xué)生月總結(jié)；每月一評——評選優(yōu)秀家長和模范家長。
2．落實(shí)“弟子規(guī)成長日志”。
�、俦ＷC課時。根據(jù)學(xué)校安排，每天利用一課時40分鐘進(jìn)行《弟子規(guī)》教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明理-入心-力行-反思
�、诿刻鞂W(xué)生反思自己一天的言行，填寫《弟子規(guī)德育成長日記》，并請3-5名學(xué)生分享。
�、蹖W(xué)生每周末回顧本周力行情況，進(jìn)行周總結(jié)。
④周六日開展家庭力行實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活技能，熱愛勞動，啟發(fā)他們至誠至善的本性。
⑤周日家長對孩子一周力行情況進(jìn)行評價，撰寫評語。
3.課堂教學(xué)
根據(jù)弟子規(guī)校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我們在教學(xué)弟子規(guī)成長日記的時候是采用誦讀、情境、故事、生活相結(jié)合，充分使, 用這本教材，主要做法有以下幾個方面。
（1）誦讀為主，理解為輔。這是我們講授弟子規(guī)成長日記最基本的方法也是最重要的方法。從明志、到誦讀，從描紅到今日做到，每節(jié)課孩子們都認(rèn)真誦讀《弟子規(guī)成長日記》中的每一個字。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，用優(yōu)美的古典音樂色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事創(chuàng)設(shè)氛圍，把學(xué)生引入國學(xué)的情境，使學(xué)生深處古典文化的韻律和氛圍里送國學(xué)學(xué)國學(xué)身心受到陶冶激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛。我們選擇了漁舟唱晚，陽關(guān)三疊春江花月夜等中國古典名曲配樂誦讀學(xué)生聽著悠揚(yáng)的樂曲，陶醉在美的享受中。
�。�3）利用故事，結(jié)合弟子規(guī)成長日記教師用書，我們合理選擇經(jīng)典的小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨。
�。�4）結(jié)合生活把弟子規(guī)成長日記緊緊的貼近學(xué)生的生活當(dāng)中。為了提高教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生學(xué)以致用，我們讓學(xué)生緊緊聯(lián)系生活實(shí)際談感受、學(xué)做人，這樣拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化進(jìn)入了學(xué)生的生活，使弟子規(guī)生活化，讓學(xué)生把中國傳統(tǒng)的文化道德，思想智慧內(nèi)化為一種品質(zhì)外化為良好的道德行為。
4.文化育人
三年級各班利用邊角時間學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《跪羊圖》、《厚德載物》等歌曲和舞蹈，在全校歌詠比賽活動中進(jìn)行展示，使弟子規(guī)更加生動活潑，深入人心。
利用十一假期設(shè)計(jì)班級文化展板，讓每一面墻壁都說話，讓班級文化建設(shè)充滿濃郁的弟子規(guī)文化氣息。
5.教研組活動
學(xué)校好比一個有生命的肌體，教研組好比肌體上的細(xì)胞，如果沒有健康的細(xì)胞，就談不上健康的肌體，只有加強(qiáng)教研組的建設(shè)，搭建起行之有效的各種教研平臺,才能引導(dǎo)、激勵每一位教師成長，才能把課程改革的根扎深、扎牢。
我們堅(jiān)持每月一次教研活動，周五下午第一節(jié)課，三年級組教師以教學(xué)中的困惑為主題進(jìn)行研討，讓教研服務(wù)于課堂，通過課堂反觀教研活動，螺旋上升，促進(jìn)了《弟子規(guī)德育成長日記》課程的開展。
6. 示范引領(lǐng)
《弟子規(guī)德育成長日記》課程是一門新課程，如何上好這門課，課堂流程如何設(shè)計(jì)，如何上出課程特色一直困擾著教師們，為了更好地上好弟子規(guī)課程，總校結(jié)合語文優(yōu)質(zhì)課展示活動，由我校李宏老師上了一節(jié)弟子規(guī)示范課，規(guī)范的教學(xué)流程，學(xué)生精彩的展示，不但給全體教師耳目一新的感覺，更給實(shí)施課程的教師提供了范例。王景芝老師在鎮(zhèn)總校德育課程展示活動中，《弟子規(guī)德育成長日記課程》展示課，得到了大家的好評。北關(guān)小學(xué)、黑堡小學(xué)的區(qū)域展示活動，我們專門派三年級教師聽弟子規(guī)課，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，回校后把成功的做法與年級組教師交流。通過學(xué)習(xí)交流，我們學(xué)校教師成長很快，課程開展的豐富多彩。
四、有效評價
沒有評價的教育制度是不完善的，沒有評價孩子甚至家長都會慢慢懶散。經(jīng)過教研組多次研討，共同制定了多元評價方式。指導(dǎo)學(xué)生自評、互評，并且請家長共同參與，使評價成為教師學(xué)生家長共同交互的活動。
第一，評價內(nèi)容多元化。不僅評價課內(nèi)所學(xué)，還要評價課外力行，不僅評價學(xué)生對弟子規(guī)的掌握理解情況，還要考查學(xué)生對形象的感受和情感的體驗(yàn)。
第二，評價過程動態(tài)化。我們不僅關(guān)注學(xué)生會背多少弟子規(guī)，更注重學(xué)生的發(fā)展過程。通過發(fā)視頻拍照片等，注重平時的過程的評價
第三，每天的三星級評價（內(nèi)容填寫完整、書寫工整、愛的鼓勵填寫完整），交給組長完成。除此之外還有常規(guī)的解釋、背誦、默寫，以及運(yùn)用朗讀等等學(xué)生喜歡的形式。
第四，我們還采用自我評價，通過反思，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟，讓學(xué)生來講弟子規(guī)在生活中的運(yùn)用，夸夸自己哪些規(guī)范做得好，找出自身哪些不足，需要加以改正。
我們還通過演講德育故事現(xiàn)身說法、誦讀、表演等等多方面來檢查。
三一班制定的處罰單也是結(jié)合弟子規(guī)的力行，目的是給盯自習(xí)課的班長一上方寶劍，不至于因?yàn)橛袑W(xué)生不服管而產(chǎn)生過激行為。因?yàn)樘幜P單是老師、學(xué)生、家長三方簽字，也相當(dāng)于一個家校聯(lián)系冊。
家長班的學(xué)習(xí)參與情況也有對家長的評價制度，活動的評價機(jī)制也在發(fā)揮著它的巨大作用，根據(jù)我們最初制定的家長評價方案（到會情況、學(xué)習(xí)體會的書寫以及分享，包括家長對孩子力行情況的配合及愛的鼓勵的填寫情況），每月進(jìn)行評價，頒發(fā)“優(yōu)秀家長”“模范家長”“熱心家長”獎狀，對家長也是一種鼓勵和激勵，家長們在被評價的過程中也逐漸意識到要想要優(yōu)秀的孩子，首先要做優(yōu)秀的家長，因此教育觀念也在無形中發(fā)生著改變。
學(xué)校也對課程實(shí)施的過程進(jìn)行評價，主要包括課時保證，教材使用，過程性評價，學(xué)生力行，家長共修，班級面貌，課程考核七個方面進(jìn)行評價。以上各項(xiàng)各2分。做課教師每人次加2分，特色明顯加2分。在師德考核中，我們向三年級班主任傾斜，共有兩名教師在考核中獲得優(yōu)秀等級。
五、學(xué)生力行
《弟子規(guī)》不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了古圣先賢的智慧和美德，而且還把“孝敬父母、尊敬師長、文明禮貌、尊重他人、誠實(shí)守信”等日常行為規(guī)范具體化、生活化，包含了大量思想修養(yǎng)、待人接物、飲食起居、生活禮規(guī)等做人的基本準(zhǔn)則，一個學(xué)期，和孩子一起學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》，規(guī)范自己的言行，每周一項(xiàng)力行作業(yè)，每天通過學(xué)習(xí)、填寫《德育成長日記》，分享自己的進(jìn)步，孩子們真的越做越歡喜。
課堂上恭敬地給老師行鞠躬禮，家庭中恭敬地給家長行晚安禮，培養(yǎng)了孩子的恭敬心，降服了他們的傲慢心。
每天盡“一小孝”——遞拖鞋、敬茶、端飯、行晚安禮甚至給家長洗腳，孩子們把孝父母落實(shí)到日常生活的每一個細(xì)節(jié)。
古代人說“習(xí)勞知感恩”“百善孝為先”，通過學(xué)習(xí)力行，他們知道“親所好、力為具”，對待父母老師期許都盡力完成；知道“身有傷 貽親憂”,他們就懂得珍惜身體，課間就少了一些追逐打鬧；知道 “事諸父 如事父 事諸兄 如師兄”，同學(xué)之間也就多了一些包容……
力行《弟子規(guī)》以來，各班打架、罵人、亂扔垃圾等不文明現(xiàn)象幾乎沒有。每個孩子都變得很有禮貌，見到老師主動行禮，愛幫助別人。班里的每個孩子都明白：“事雖小，勿善為，茍擅為，子道虧。”所以每個同學(xué)都嚴(yán)格要求自己的言行，爭取不因?yàn)樽约河绊懙桨嗉壍臉s譽(yù)�！ �
現(xiàn)在，班里的孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，各科老師來上課孩子們的表現(xiàn)是一樣好。因?yàn)樗麄儾皇强坷蠋焷砑s束而是自己在管理自己。家長在寫給老師的信中說：“孩子以前放學(xué)回家需要家長督促才開始寫作業(yè)�，F(xiàn)在好了，孩子到家先寫作業(yè)，把緊要的事做完才玩耍。甚至餐前餐后都會主動擺放收拾碗筷。在力行弟子規(guī)的過程中，孩子們越來越懂事，越來越有孝心。在家做簡單的家務(wù)，給父母端茶倒水、捶背按摩。孩子的變化，家長看在眼里喜在心頭。對老師的工作非常認(rèn)可和支持。
六、家長共修，牽手同成長
何謂教育？“教也者，上所施，下所效也；育也者，養(yǎng)子使作善也”教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會共同努力、互相配合、形成合力。《弟子規(guī)德育成長日記》課程實(shí)施離不開家長的配合。
9月16日上午，三年級的學(xué)生家長300余人，齊聚教育局報告廳，共同參加“家校攜手關(guān)愛成長”第二期家庭教育大講堂活動。教育局王寶寨局長做了《弟子規(guī)與家庭教育》的專題報告。王局長從家庭教育為什么、家庭教育教什么、家庭教育怎樣教三個方面，以切身的體會、真實(shí)的案例，深入淺出地向在座的家長朋友傳遞了家庭教育的觀念和方法。他告訴家長教育就是兩件事，一是做人，一是做事。道德傳家，十代以上；耕讀傳家次之；詩書傳家又次之；富貴傳家，不過三代�！兜茏右�(guī)》的基礎(chǔ)是孝親、尊師；學(xué)習(xí)方法是誦讀、解讀、力行。本次家長課堂讓家長們認(rèn)識到開設(shè) 《弟子規(guī)德育成長日記》課程的重要性，并且表示愿意配合老師做好此項(xiàng)工作。
本學(xué)期三一班開始我們利用每周六上午組織家長集中學(xué)習(xí)，到12月底已經(jīng)進(jìn)行了13期。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了肖陳穎老師的《愛心伴孩子成長》、盧勤老師的《有兒子真好》、并且每期安排五六位家長進(jìn)行分享，家長們之間的互相交流使他們經(jīng)驗(yàn)共享，困惑共商。目前59位家長已經(jīng)分享過的有49位，有個別家長已分享過2次或3次，實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn)、共同成長。在大家的帶動下，現(xiàn)在一些沒有分享過的家長甚至主動要求上臺分享，學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。每期到會率都能達(dá)到50人以上。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》的路上，教師、家長和孩子們行動著、收獲著；付出著、幸福著。在今后的道路上，我們會帶領(lǐng)孩子們、陪伴家長們繼續(xù)走下去，我相信前方一定是一個明媚的艷陽天。
東關(guān)小學(xué)
|
